Diclekent Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezi

Hakkımızda

Diclekent Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezi, "diyarbakırda en iyi rehabilitasyon merkezi" ve "diyarbakırda refleksoloji terapisi veren kurumlar" olarak hizmet vermenin yanı sıra "diyarbakırda aba terapi veren kurumlar" ve "diyarbakırda fizik tedavi veren kurum" hizmeti vermektedir. "Diyarbakırda otizm eğitimi veren kurum" ve "diyarbakırda oçidep eteçom terapi veren kurum" olan Diclekent Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezi, Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’ne göre özel eğitim; özel eğitim gerektiren bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için özel olarak yetiştirilmiş personel, geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemleri ile onların özelliklerine uygun ortamlarda sürdürülen eğitimdir denilmektedir. Bu perspektifle Özel eğitim Merkezi olarak Diclekent Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi; fiziksel, zihinsel, iletişimsel, sosyal ve duygusal gelişimlerindeki özellikler nedeniyle "diyarbakırda en iyi rehabilitasyon merkezi" normal gelişimden farklılık gösteren ve normal eğitim-öğretimden yararlanamayan, kısmen yararlanan ya da yararlandığı halde destek programları ile eğitimlerini devam ettirebilen bireyler için; özel olarak yetiştirilmiş, özel eğitim uzmanı personelle, özel yöntem ve araçlarla ve bu ihtiyaçlara uygun olarak düzenlenmiş derslikler ve mekanlarda, her özel gereksinimli grup için ayrı geliştirilmiş, müfredata uygun programlarla eğitim vermektedir. Misyonumuz; Bireyleri; bireysel farklılıklarına uygun olarak zihinsel, ruhsal ve sosyal yönlerden kendilerini tanıyabilmeleri, uyumsuzluklarına çözümler bulabilmeleri, yeteneklerinin, güçlü yönlerinin farkına varabilmeleri konularında desteklemektir. Vizyonumuz ise "diyarbakırda refleksoloji terapisi veren kurumlar" Çağdaş bilime ve etik değerlere bağlı olarak en nitelikli özel eğitim hizmetleri sunmaktır.

Özel eğitim, Türk millî eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda, özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin;
Toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, başkaları ile iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu bir vatandaş olarak yetişmelerini, "diyarbakırda aba terapi veren kurumlar"
Toplum içinde bağımsız yaşamaları ve kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmelerine yönelik temel yaşam becerilerini geliştirmelerini,
Uygun eğitim programları ile özel yöntem, personel ve araç-gereç kullanarak eğitim ihtiyaçları, yeterlilikleri, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda üst öğrenime, iş ve meslek alanlarına ve hayata hazırlanmalarını amaçlar.

Otizm, tam olarak nedeni bilinmeyen ancak bilişsel/algısal işleyişin ve sosyal iletişimin doğuştan bozuk olduğu bir "diyarbakırda fizik tedavi veren kurum" rahatsızlıktır. Amerikan Psikiyatri Birliği’nin en son yayınlanan tanı kitabı olan DSM-5’te otistik bozukluk tanı ölçütleri iki boyutta ele alınmaktadır. Bu boyutlardan ilki olan İletişim ve toplumsal etkileşim sürecindeki belirtiler, sosyal etkileşim eksikliği ve anomalileridir. Sosyal iletişim dili eksikliği ve anomalileri, hayal kuramama, sembolik ya da hayali oyunlar veya “-mış” gibi oyunlar oynayamama gibi belirtiler şeklinde özetlenebilirken, DSM-5’in otistik bozukluk ölçütleri için ikici boyutu olan hareket ve davranışlardaki belirtiler ise, kendini tekrarlayan basit motor hareketler, örneğin tek elini veya İki elini birden sürekli aynı veya benzer şekilde hareket ettirme. Tekrarlayıcı nesne kullanımı, "diyarbakırda otizm eğitimi veren kurum" örneğin oyuncakları veya bazı objeleri süreli aynı veya benzer şekilde ve yönlerde çevirme/hareket ettirme. Ekolali (duyulan ya da kendisine söylenen sözcükleri veya cümleleri aynı şekilde ve tonda tekrarlama). Ritüelleşmiş davranışlar ve rutine bağlı kalmada ısrar etme, örneğin sürekli aynı yolu veya aynı yemeği tercih etme. Ritüeller veya rutinler değiştirildiğinde değişikliğe karşı tepkisel olma ve ufak değişikliklerde bile aşırı tepkiler gösterme. Sıra dışı ilgilerle yoğun olarak meşgul olma, örneğin bazı nesnelere aşırı bağlılık gösterme ve bu nesnelerle aşırı tekrarlayıcı ritüelleşmiş davranışlar sergileme. Duyusal uyaranlara karşı az ya da aşırı duyarlı olma, örneğin ağrıya veya acıya normalden az tepki verme "diyarbakırda oçidep eteçom terapi veren kurum" ya da çevreden gelen bazı duyusal uyaranlara karşı aşırı tepki verme, örneğin bazı seslere karşı beklenmeyen aşırı tepkiler veya genellikle tekrar eden hareketlere aşırı dikkat, şeklinde özetlenebilir.

DSM-5’ e göre otizm rahatsızlığının tanı kriterleri bu şekilde özetlenebilmekte olup bir çocuğun otizm rahatsızlığı olup olmadığına yalnızca bir uzman tarafından karar verilebilmektedir, bu sebeple çocuğunuz DSM-5’ in bu tanı kriterlerinden birini veya birkaçını karşılayan davranışlar sergiliyorsa bir uzmana danışmanız gerekemektedir.